Day: April 25, 2023

学習するとき、学生は通常、より少ない労力を必要とする学習戦略を選択します。抵抗が最も少ない道は、「彼らにとって最高のもの」とは対照的に、彼らが「好きなこと」をすることの混乱につながります。これは、教育者としての私たちにかなりの課題を提供します。なぜなら、学生が独立した研究を中心に下す決定は、学校の時代を進むにつれて学業成績にとってより重要になるからです。 あなたに最適なものとは対照的に、あなたが好むことをすることは、通常、効果がなく、非効率的な学習をもたらします。さらに、これらの戦略は実際に彼らの幸福にも悪影響を与える可能性があります。 生徒が実際に彼らにとって良くないことをするのが好きな4つのことと、彼らが代わりに何をすることができるかを見てみましょう… 学生ワークショップを念頭に置いて脳で勉強する予約 1.読み直し 読み直すことは、あなたのメモを改訂手法として単に読むという行為です。これは好評のテクニックであり、研究者は学生の84％が改訂戦略として再読を使用することを認めていると報告しており、55％がそれを使用するのがお気に入りの戦略であると述べています。 しかし、研究により、再読は最も効果的な学習または改訂戦略ではないことが示唆されています。ある研究では、学生にテキストが与えられ、それを研究するように求められました。その後、彼らは無料のリコールテストを受けたか、単にテキストを読み直します。勉強後5分、2日、1週間のテストを受けたとき、無料のリコールテストを受けた学生は、通路を読み直した人よりも多くの情報をリコールしました。興味深いことに、自己テストされた学生のパフォーマンスが向上しましたが、パッセージを読み直す学生は、より自信があると報告しました。 この研究は、再読が長期的に情報を保持するのを支援する上で再読が素晴らしいことではなく、セルフテストが長期的な情報保持を改善する可能性があることを示しています。 セルフテストの別名？検索練習。取得練習を実際に使用する方法のヒントについては、このブログをご覧ください。 2.ロックリビジョン ブロッキングには、次のトピックに進む前に、1つのトピックを完全に勉強することが含まれます。学生が修正をブロックすることがある1つの方法は、テストの前の夜に勉強しているすべての人を詰め込んだときです。調査によると、これを行う学生は、修正をスペースに出す学生よりも10％から30％の間で実行されることが示唆されています。 調査によると、ブロッキングは修正するための非常に効果的な方法ではないことが示唆されています。 8週間にわたって、ある研究では、ブロッキング対インターリーブの効果を調べました。これは、研究トピックが1つずつ研究されるのではなく、混合される学習手法です。 学生は、週に3回宿題のタスクを完了するように求められました。各宿題タスクには、インターリーブ（各タスクにトピックが混在している場合）またはブロックされた（各タスクが特異なトピックをカバーしている場合）のいずれかの問題解決タスクが含まれていました。 その後、宿題のタスクに似たものと同様に、2つのサプライズテストが与えられ、新しいより挑戦的な問題を解決しなければなりませんでした。結果は、インターリーブした宿題をした学生は、より多くの情報を覚えており、ブロックされた宿題をした学生よりも典型的に正しい解決策を作成したことを示しました。 再読の有効性に関する研究と同様に、学生は、インターリーブ宿題を完了したときにテストでより悪化したと信じており、より困難であると評価しました。したがって、本質的に、彼らはインターリーブをするのが好きではありませんが、それでも明らかに彼らがより多くを学ぶのに役立ちました。 3.音楽を聴く 多くの学生は、音楽を聴きながら宿題をして勉強します。研究は、多くの要因が、音楽が学習を支援するか、学習を妨げるかに影響を与えることを示唆しています。 音楽の種類 タスクのタイプ 学生のタイプ ある研究では、学生を4つのグループのいずれかに割り当てました。彼らには生徒がいました： 沈黙の中で勉強します 彼らが気に入った歌詞で音楽を聴きながら勉強してください 彼らが好きではなかった歌詞で音楽を聴きながら勉強する…